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都说，如想让老师对自己印象深刻，要么学业拔尖，要么问题少年。前者让老师为之骄傲，后者让老师劳心伤神。我对这个说法，由衷认同。此刻，我正回想着那些年我教过的孩子们。
成绩拔尖的那位女同学，我至今还记得她的样子，长得十分清秀可爱。印象中，是在一个深邃的雨夜，我与她谈心，主题有两点：一是学校里有很多男同学喜欢她，追求她，已经造成了她的困扰；二是谈到了她对未来的想法和期望。那天聊了很久，我像一个知心姐姐般的，听她吐露心声，给她一些想法或是建议。这些，老师我都还记得。那位女同学，后来也没有再联系，现在应该正在大学校园里吧，她还是那么漂亮迷人；她仍旧努力上进；她身边从来不乏追求者。
还有一个女孩，现在不知道如何了。那年她初三，同学们都排挤她，不喜欢她。她被报告半夜梦游剪同学的头发；她被怀疑偷同学的手机；她用小刀在自己的手腕上划了一道道细口。对于她，我循循善诱，我苦口婆心；我与她谈心，我为她解惑。从完全的不屑与沉默到打开心扉，真的花了很多心思。后来，她转学了，也不知道在新的学校，新同学们是否会善待这个可怜的姑娘。
隔壁班的一位女同学，我是他们班的课任老师。她看起来恬静乖巧，俨然是一位乖乖女的模样。起初我并没有过多地关注这个女孩。直到有一次，我无意中从其它同学的口中了解到，她从来都不说话，我是真的很震惊。我问，是不是因为嗓子或者发音这些有问题，答案是否定的。我记得，有一次放学后，我跟那位女同学各拿了一张椅子，像朋友一样并排坐着。得有好几个小时吧，她除了“嗯”这一个字，再未有半句言语。到了后半程，这个女孩眼角泛起滴答滴答的泪珠。不是嚎啕大哭，甚至没有哽咽。当时，我真的好心疼，那种无声，那种委屈，那种隐忍……令人心碎。她还只是个孩子，在她身上到底发生了什么啊。之后，我与她的关系慢慢地好转。她开始对我有一些更多的表达。从写在本子上开始，再到一些简单的字句，我很是欣慰。让我一直觉得很遗憾的，是再对她有更深入的了解和更多的帮助之前，我已完成支教项目并重返校园了。如今，你还好吗？是否已经打开心结，是否已出落得快乐大方。
每每想起这些学生们，总能触碰到内心最柔软的地方。关于跟他们相处的点滴，还有很多。比如给我买治嗓子的药，贴心地写上服用方法和注意事项，小心翼翼地塞到我的手里；比如因为各种“不听话”被我罚背书罚抄写罚平板支撑的
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