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这样大规模的补课在阳中很少有过，补课时间二十天，学生每天三元钱，报名费每人五元，全校共收了六万多元，给每个补课的教师每人每天发二十元。这补助比起城里学校自然不算啥，可这是阳中多年没有过的事情。初三老师基本全上，初一初二的老师还不是人人可以补，只从期末成绩好的老师中挑选了一部分。这无形中对教师又是一种分化教育。
补课不只是多挣几百来元钱，还是你教书行不行的问题，领导重视不重视你的问题。
莫船做为初三教师留下了，而且带了两个班的数学。愚同被提到初三代语文，连舟做为管理层自然暑假要留下，可对补课莫船从心里反对，即使有关府中学一分五百元的现实，即便这是一种残酷的现实选择。
莫船听刘斌讲那些话时，他不能说刘斌没有为学生的一面，但更多的在莫船看来是刘斌这人会弄事，想弄事的想法在作怪。而这个事里却不全是学生。现在一个学校考取关府中学的学生多，不只有看得见的好处，更有巨大的社会效益，在中专走到末路后，人们看重的是上高中，而高中最被看重的是关府中学，所以只要考的关府中学的人数多，人们就说这学校质量好，校长有本事，这一好就会使校长的权力得到最大限度的发挥。但这种好落不到大多数学生身上。
莫船给愚同说时，愚同说，那你说，一个校长面对这样的现实，该咋办？人人看重关府中学你不看重么？现实就是考上关府中学大概率会考上名牌大学，而上了名牌大学出路就好，人生就可以算成一种成功。如果咱们当年也上了名牌大学，最差不会被分配到阳湾来教书？莫船知道面对这现实自己是说不过人的，只觉得眼前的教育与自己想的教育越来越不一样了。
莫船不相信《黄冈兵法》这些书，不相信用这种法子去考学会有出息。有时翻看关府地区的教育志，几千年来关府地区的举人进士不多，成气候的就更少。建国后，包括关府中学在内的高中也考了不少清华北大学生，这些学生可能有着比普通人更好的人生经历与待遇，但也不见得有多大成就与影响。而且在莫船看来，问题还远不只在这些，他给愚同说，我不反对学习好的学生上关府中学，上清华北大，也不反对他们为了分数看《黄冈兵法》，请家教，补课。但同样现实的一面是最终能考上的只是千分之一，万分之一，对大多数同学来说他们需要的并不是这些补课，以对少数优生的教育形式来要求所有学生的做法，是对大多数学生的一种不负责任。到头来，他们什么高中也考不上，反
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